Это очень интересно

Почему змея - змея?
Это очень интересно, -
Почему трава растет?
Это очень интересно, -
Почему дождь идет?
Это очень интересно, -
Почему цветы растут?
   (Маша П. по книге Ю. Мориц)

Моя страна детства

     Моя страна детства красива. В ней шутки, в ней радость, в ней люди цветные, все разные. ... Вот какая страна цветная! (Илья).

    Как чудесно путешествовать по стране детства. В этой стране мы узнаем много интересного и любопытного, делаем свои первые открытия.

    В стране детства можно играть в игры, читать книжки, быть шустрым  и ловким.

    Можно кататься на велосипеде, играть футбол, строить шалаш.

    Жить в стране детства интереснее, чем в мире взрослых. (Юра)м-то. 

    В детстве ты мечтаешь о чем-то. О приключения же было их каких-нибудь сказочных героев. О том, что ты можешь летать. Но рано или поздно ты понимаешь, что все это грёзы. Так же было и со мной: я жил, мечтал, удивлялся, радовался тому, что еще маленький, но потом понял. Вечно быть маленьким невозможно, и ты понимаешь это, когда взрослеешь. Но в душе человек может остаться маленьким ребенком, тем маленьким мечтателем, которым были мы. Самое главное счастье в детстве - это мама с папой, которые тебя любят (Андрей Х).

«Детство – ... не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь"

      Очень кстати цитата великого педагога, вот она в полном варианте:
   «Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». 

В. А. Сухомлинский.

Моя Страна детства (оформлял Денис)

    Cейчас, в детстве, нужно многому учиться: плавать, грамотно писать, быстро читать и этот список нужно о-о-о-очень долго продолжать.

     А ещё, помимо этого, я хотел бы научиться летать. Только представьте: люди, сидят и ждут часами в аэропорту своего рейса... А ты взял и полетел и денег платить не надо... А ещё я хотел бы научиться дышать под водой. Представьте: плывёшь, плывёшь и вдруг слышишь, рядом кто-то говорит: 

 - Мальчик, давай дружить?

 Ты смотришь, а никого нет, только рыбка. А тебе так хочется её ответить... Ну вот, значит, захотел ты и вдруг - заговорил! А ещё я бы хотел научиться разговаривать с животными... Только представьте: ты сидишь на диване, смотришь телек. А рядом с тобой лежит собака. И вдруг ты слышишь:

 - Эй, а включишь другой канал?

 Ты тут смотришь: собака уже сидит и щёлкает кнопки пульта. А ещё... Вообщем продолжай не продолжай, список этот никогда не закончится...

Сегодня в библиотеке имени Л. Кузьмина. Оформляла Маша П.

 ключевым словом урока был КАТАЛОГ.  

  Он состоит из многих карточек. Карточки небольшие, внизу каждой карточки есть маленькое отверстие, через которое карточки одеваются на одну палку. И в таком виде карточки вставляются в узкий длинный ящик. Еще каталог бывает электронным.

    Нас научили оформлять такие карточки.

На каждой карточке пишутся сведения о конкретной книге: автор, название, художник, город, издательство, год издания и количество страниц. Содержание книги на карточке писать не нужно.

Нас познакомили с этими карточками для того, чтобы в следующем году вместо читательского дневника  мы на каждую прочитанную книгу оформляли такую карточку.

    Эти карточки нам помогут в учебе, на уроках литературы. Когда кто-нибудь будет рассказать о прочитанной книге, он будет пользоваться этой карточкой. Эта карточка более рациональная по сравнению с читательским дневником, в ней больше сведений о самой книге.

      

Библиотечные каталоги. Оформлял Олег.

    На библиотечном уроке нас познакомили с библиотечными каталогами. Они заменят ученику - юному читателю читательский дневник, что интересней. Это может пригодиться нам в 4 классе и при летнем чтении. Вместо читательских дневников мы будем делать маленькие карточки.  На каталоге книги все основные сведения о ней: автор, название, год и город издания, издательство и художники. Мы даже сами делали каталог к предложенной нам книге. У некоторых получилось,  у некоторых нет. Оказалось, что даже те, кто делают такие каталоги специально учатся этому 3-5 лет!

Сегодня мы узнали о каталожных карточках

    В этих карточках мы будем записывать следующие прочитанные произведения. -Почему не читательских дневниках?,- спросите вы меня, а потому что в них ясней и короче! В карточках  самое главное: название , автор, художники, возможна аннотация, год выпуска и название издания. Важно еще указать  город, где выпущена книга!  Автор сообщения Камилла.

Наш библиотечный урок. Оформляла Алёна Шубёнкина

  Мы сегодня на библиотечном уроке узнали понятие каталог. Затем для каталога заполняли карточку на книгу. Мы на листочках писали фа автора(фамилию и первую букву имени),название книги,художника фамилию  автора, город (первая буква названия), издательство, год издания и количество страниц.

Первая разведка Вани Солнцева. Оформляла Плотникова Мария

Енакиев послал Ваню и двух разведчиков с целью как можно дальше проникнуть в расположение противника.

Ваня с лошадью шёл впереди, а в ста метрах сзади ползли Горбунов и Биденко. Пройдя километра четыре Ваня внезапно наткнулся на немецкий пикет." Ноги его подкосились, кровь жарко прилила к лицу, в глазах потемнело". Он задрожал и пытался не стучать зубами. Свет ослепил его и костлявую клячу стоявшую в темноте как приведение. Ваня смог уйти от немцев.

Ваня шёл впереди со  своей клячей- разведывал обстановку. Если всё было хорошо, Ваня крякал по утиному, и так давал знать, можно идти или нет. Горбунов приказал всем заночевать на лугу.  Ваня сбежал от разведчиков, его схватили немцы. Немцы издевались над Ваней и заперли его в блиндаже. Во время бомбёжки Ваня вылез  через маленькое отверстие и побежал в лес. Лес захватила наша батарея.  Разведчики очень обрадовались, когда увидели Ваню живым.  Биденко подарил Ване новые вещи-шаровары, гимнастёрку, шапку и сапоги. Ваню постригли и отправили в баню.

Жизнь Вани Солнцева-Пастушка с разведчиками. Оформила ученица 3б класса Мурзакаева Камилла

    "Ваня Солнцев, поджав под себя босые ноги, сидел на еловых ветках в палатке разведчиков и ел из котелка большой деревянной ложкой необыкновенно горячую и необыкновенно вкусную кротенку из картошки, лука, свиной тушенки, перца, чеснока и лаврового листа.","Воспитанный в степенной крестьянской семье, Ваня Солнцев прекрасно знал, что он ест крайне неприлично". "Приличие требовало, чтобы он ел не спеша, изредка вытирая ложку хлебом, и не слишком сопел и чавкал. Приличие требовало также, чтобы он время от времени отодвигал от себя котелок и говорил: "Много благодарен за хлеб, за соль. Сыт, хватит", приступал к продолжению еды раньше, чем его трижды не попросят: "Милости просим, кушайте еще". 

    "Все это Ваня понимал, но ничего не мог с собой поделать. Голод был сильнее всех правил, всех приличий.".

    "Оба великана не без труда помещались в палатке, рассчитанной на шесть человек. Во всяком случае, им приходилось сильно поджимать ноги, чтобы они не вылезали наружу". "Впервые за эти три года Ваня находился среди людей, которых не надо было опасаться". 

       В палатке было прекрасно. Хотя погода стояла скверная, 

пасмурная, но в палатку сквозь желтое полотно проникал ровный, веселый свет, 

похожий на солнечный. 

Правда, благодаря присутствию великанов в палатке было тесновато, но 

зато как все было аккуратно, разумно разложено и развешано". 

" - Правильно, и не пропадешь. Мы тебя в баньке отмоем. Патлы тебе 

острижем. Обмундирование какое-нибудь справим, чтоб ты имел надлежащий 

воинский вид.

- А в разведку меня, дяденька, будете брать?

- Ив разведку тебя будем брать. Сделаем из тебя знаменитого разведчика.

- Я, дяденька, маленький. Я всюду пролезу,- с радостной готовностью сказал Ваня.- Я здесь вокруг каждый кустик знаю." 

Жизнь Вани Солнцева до встречи с разведчиками. Оформил Юра.

"Отец погиб на фронте в первые дни войны. Деревню заняли немцы. Мать не хотела отдавать корову. Мать убили. Бабка и маленькая сестрёнка померли с голоду. Остался один. Потом деревню спалили. Пошёл с сумкой собирать куски. Где-то на дороге попался полевым жандармам. Отправили силком в какой-то ихний страшный детский изолятор. Там, конечно, заразился паршой, поймал чесотку, болел сыпным тифом — чуть не помер, но всё же кое-как сдюжил. Потом убежал. Почитай, два года бродил, прятался в лесах, всё хотел через фронт перейти. Да фронт тогда далеко был. Совсем одичал, зарос волосами. Злой стал. Настоящий волчонок. Постоянно с собой в сумке гвоздь отточенный таскал. Это он себе такое оружие выдумал. Непременно хотел этим гвоздём какого-нибудь фрица убить. А ещё в сумке у него мы нашли букварь. Рваный, потрёпанный.
Три года жил Ваня, как бродячая собака, без дома, без семьи. Он боялся людей и всё время испытывал голод и постоянный ужас.
  Даже как-то не верилось, что ещё совсем недавно (до встречи с разведчиками)  — он пробирался по страшному, холодному лесу один во всём мире, ночью, голодный, больной, затравленный, как волчонок, не видя впереди ничего, кроме гибели.

Ему не верилось, что позади были три года нищеты, унижения, постоянного гнетущего страха, ужасной душевной подавленности и пустоты."

Жизнь Вани Солнцева до встречи с разведчиками. Оформлял Олег.

Жизнь Вани Солнцева до встречи с разведчиками.

1)Гибель семьи и поджог деревни. -  "Отец погиб на фронте в первые дни войны. Деревню заняли немцы. Мать не хотела отдавать корову. Мать убили. Бабка и маленькая сестрёнка померли с голоду. Остался один. Потом деревню спалили."

2)Ваня попадается полевым жандармам (Жандарм - полицейский чин жандармерии.) и попадает в страшный детский изолятор. - "Где-то на дороге попался полевым жандармам. Отправили силком в какой-то ихний страшный детский изолятор."

3)В изоляторе он заражается паршой, ловит чесотку, заболел сыпным тифом (Тиф - заразная болезнь,  характеризующаяся сильным лихорадочным состоянием.) кое-как выжил. - "Там, конечно, заразился паршой, поймал чесотку, болел сыпным тифом - чуть не помер, но всё же кое-как сдюжил."

4)Ваня сбегает и два года бродит по лесам, всё хочет перейти через фронт. - "Потом убежал. Почитай, два года бродил, прятался в лесах, всё хотел через фронт перейти. Да фронт тогда далеко был."

5)Потом он одичал, зарос волосами, стал злым. - "Совсем одичал, зарос волосами, злой стал. Настоящий волчонок."

6)В конце концов его нашли разведчики в окопчике, где он спал.

(" "-слова сержанта Егорова.)

Сын полка. В. Катаев (Оформлял Вдовин Илья)

  В 1 главе автор знакомит нас с героями книги. Рассказывая о трёх солдатах и мальчике, говорит, что "они похожи на облетевшие кусты". Они были одеты в жёлто-зелёные плащи. Старший солдат был Егоров. Автор представляет его так: "тёмное худощавое лицо, мальчишечьи брови". А вот так он описывает мальчика: "грязные волосы, худенькое горло, густые ресницы".                                                                                      

Юморные штучки

   Скрытое сравнение - это метафора. "На ногах янтарные копыта". Прочитайте эти книги. (Дима Евлампиев и Ростик Кустов).

Наши новые открытия

связаны с использованием юмора. Для этого они применяют сравнения, эпитеты, олицетворения. Желаем всем новых открытий! Матвей и Егор!!!!!

Передача юмора авторами

 "после героического поступка кота назвали милиционером ( Кот-ворюга)",
 " она запрыгивала на дверь и дёргала за ручку так, что было смешно" (Ю-ю)
"Лебедь-дикарка",  "статуи оленей стоят и наблюдают" (это лебеди в зоопарке)
   Это может быть неожиданно для читателя. Так авторы работают с юмором, прочитайте и убедитесь.  (Олег)

Текст о юморе

 "он мирно захрапел"
 "в нем была добрая тонна веса",
 "красная бородка".
Я сделала вывод, что каждый писатель пользуется изобразительными средствами и получается смешно и интересно! (Лена)

Произведения авторов, которые писали о кошках и котах с юмором

   Мы на уроках литературы сделала выводы. Решили, что юмор есть в произведениях. Для этого  применяются эпитеты. Например в произведении "Милаха и кот Громило" олицетворения крыса - Милаха, ведь крыса в этом произведении  совсем не милая, а её так назвали. А в стихотворении "Лебедь" автор называет героя "диво, красавица" и с этим не поспоришь!

  Так же авторы могут использовать сравнение. Возьмём рассказ "Кот-Ворюга", в самом названии есть сравнение, кота сравнивают с ворюгой потому, что он воровал колбасу и сосиски! Вот так вор!

  Рассмотрим характер героя. Авторы могут дать оценку действию, смешная оценка, неожиданная оценка и восхитительная,  вызывает восхищение.

    Советуем прочитать эти интересные произведения с юмором и другими изобразительными средствами. Делайте свои выводы! Удачи ! =) (Даша и Ирина)

Как авторы добиваются юмора в произведениях?

  На уроках литературы выяснилось, что авторы используют сравнение: "ноздри словно трубы боевые", либо метафоры (скрытые сравнения) - " мантия снега белей". Еще авторы могут использовать эпитеты: "белоснежное диво"," поджав перламутровый хвост", "янтарные копыта".

 Авторы с юмором иногда описывают и характер. Они могут  дать неожиданную оценку действиям героев: так кот мурлыкал как мотор, но было непонятно почему кот не ехал? Если вам понравились сравнения,  метафоры.. можете прочитать их! ( Камилла)

    

Итог: про юмор в произведении

   Оказывается,  некоторые  писатели  в  своих  произведениях  использовать  юмор.  Для этого  они  применяют  сравнения. Вот смотрите, " ноздри  словно  трубы  боевые", "голова,   как  колокол".  Также  авторы  могут  использовать эпитеты: "белоснежная  мантия", "ливнем  грива  падает седая " ( это метафора - скрытое сравнение).  Желаем  вам  успехов!!! (Илья, Андрей Х.)

Изобразительные средства автора

  В  произведениях о всякой живности  мы наблюдали юмор. Как это было сделано? Для этого авторы применяют сравнения. "Ноздри-трубы", "Жуки-автомобильчики". А также авторы используют эпитеты "белоснежное диво",  "янтарные копыта".

Обязательно прочитайте эти произведения.

Наши открытия

     Мы заметили, что некоторые писатели в своих рассказах о котах и кошках используют юмор. Для этого они применяют сравнения "Жук, на автомобильчик он похож". Также авторы используют эпитеты "шёлковая паутинка". Также авторы используют олицетворения "кофточки в горошек". Авторы с юмором передаю характер героя. Они могут дать оценку действиям: "медленный, неуклюжий".
     Это очень интересные рассказы!
     До свидания! Желаем новых открытий!


                                                                                                                                 (Никита и Егор Ш.)

Кот ворюга. Паустовский.

Рассказчик в этом произведение наблюдает за котом и Ленькой                                                         и сообщает читателям что, Леньку вызвали, чтобы он достал кота из-под дома. Из-за того,  что он украл 10 окуней. Рассказчик представляет кота так: он рыжий, называет его ворюга, бандитом. А Леньку получился  бесстрашный, ловкий.                                                                                                                              Авторская задача:  самого неугомонного тоже можно приучить лаской. (Вдовин Илья)                                                                                                  

Кот- Ворюга. К. Паустовский

   Рассказчик в этом произведении наблюдает за Котом -Ворюгой и сообщает, что главный герой Ленька и другие люди искали Кота-Ворюгу целый день. Кот обкрадывал людей каждый день. Воровал рыбу, мясо, сметану, хлеб. Кот был худой, рыжий, у Кота было разорвано ухо и   отрублен кусок хвоста. Кот залез в лаз под дом, а другого выхода не было. Но Кота рыбкой выманили наружу и поймали. Ленька поднял Кота, и Кот ждал зажмурив глаза. Ленька втащил кота в чулан, и досыта накормил его. И с этого дня Кот у Леньки прижился. (Плотникова Мария)

Ужасная встреча Пришвин

   В этом произведении Рассказчик-Герой. Он знает, как сложно приучить собак, не ловить котов. Он наблюдает за псом Ромкой, они пошли на поляну, а на поляне тигровый кот. Ромка погнался за ним. А кот-то тигровый! А кто выиграл в этой прогонке, вы узнаете прочитав рассказ.

   Вывод: В природе идёт так: собака ловит кота, кот ловит мышку, мышка бегает. 

   Этот рассказ не оформлен как книжка , но я покажу несколько книг Михаила Пришвина.

(Даша)

"Кот- ворюга". Паустовский К. Г.

  Автор  описывает внешность кота: "тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе", поглядывая на нас и на низкие звезды зелеными нахальными глазами."."У кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста"

   А так автор изображает  характер кота-ворюги: "Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит",  "кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл". После того,

как дети его приручили и накормили "он даже совершил благородный и неожиданный поступок", стал хозяином двора  и защищал двор от нашествия кур и петуха. (Юра)

Ю-ю. Александр Куприн.

 Рассказчик в этой книге наблюдает за кошкой Ю-ю. Он рассказывает своим читателям, как ей досталось такое. Когда её увидел один человек, он присвистнул "ю-ю". Так и повелось. Поначалу это был небольшой "пушистый комок с весёлыми глазами и розовым носиком", который дремал на подоконнике.  Рассказчик-герой в рассказе потом не помнит, как  Ю-ю "стала большой, гордой и красивой кошкой".  Ю-ю была умной, она могла открывать двери, мыть лапки, пить воду из стакана. И она дружила с мальчиком  Колей, который очень любил её. А всю эту историю об  Ю-ю рассказывали девочке Нике - непоседе и ягозе.
(Олег)

Беспризорная кошка. Борис Житков

         Рассказчик в своем рассказе наблюдает за хозяином, за собакой Рябкой, за беспризорной кошкой.  Он сообщает, что хозяин был рыбаком, охотником и  жил в доме, у берега моря, с собакой Рябкой, а кошка жила в кроличьей конуре, и она была серой и большой. Еще рассказчик    
 сообщает, что хозяин хотел иметь кошку, и когда она у него появилась, Рябка очень ее полюбил. Рябка все делал для кошки. На кошку нападали злые, бездомные собаки, когда она была беременна. Хозяину это надоело, и он решил, что отвезет ее к друзьям через реку.
         Через несколько лет хозяин приехал навестить кошку, и увидел что родились котята. Они не были похожи на свою мать. Кошка-мама была быстрой, сильной, хитрой и ловкой, а они - лентяи. И точка. ( Катя )

Ю-ю. Автор Куприн

  

Ю-ю - это кошка, которая была умнее остальных потому, что она своим "муррм" и разносторонней интонацией могла попросить попить, сказать: "Пошли за мной" или "Где они? Куда подевались?"  А все это рассказывалось девочке Нике, которая была егозой и непоседой.( Камилла)

Милаха и кот Громило

   Этот рассказ авторский. Автор Астафьев. Рассказ про животных. Написан в прозе. Герои Милаха, дядя Кузя, кот Громило.

  В этом рассказе вы узнаете как Милаха мешала дяде Кузе и курятнику, как дядя Кузя сильно боролся с Милахой, точнее как кот Громило, которого дядя Кузя нашёл на рынке, по ночам съедал крыс и мышей. А вот кто выиграл эту борьбу вы узнаете, когда прочитаете этот рассказ!(Даша Мартынюк)

Герои нашей будущей игры-бродилки

Кошачий санаторий

                                                             
В этой книге вы узнаете. что белки плавают по морю, а коты катаются на велосипеде и отдыхают в санатории.
                                       Милена

Ужасная встреча

                                                         
В этой сказке вы узнаете, что Роман (кот его представлял собакой) и кот хотели подраться, а рассказчик-герой не разрешал им это делать.
                                                                           Милена

Кот-Ворюга Поустовский

Рассказчик в этом произведении наблюдает за котом-ворюгой.Он  сообщяет что кот-ворюга крадёт еду,а жители деревни хотят его поймать но у них нечего не получается.И ещё рассказчик сообщяет что кот-ворюга кродёт еду из за того что ему не хвотает ласки.Но когда люди увидели что кот погнался за курами они переиминовали его кота-мелиционера и теперь его все любят и увожают.

                                                                                           Милена

                                                                                             

Волк

                                                                      
В этой сказке вы узнаете, что колхозник смел. Он держал лопату, зная, что волк может в любую секунду отпустить лопату и накинуться на него.
                                                                                            Милена

Милашка и кот громила

                                                 
   Если ты прочитаешь эту сказку, то поймешь, что грызуны - большая проблема.
В сказке ты встретишься с Милашкой (так дядя Кузя называл крысу). Дядя Кузя - это птицевод, он не любит Милашку. Кота  Громилу   дядя Кузя подобрал на рынке.
  Это поучительная сказка, она учит  бороться с грызунами.
                                                                                                      Милена

Ужасная встреча

   В этом произведении учат  к младшим относиться хорошо, а то будет хуже. Вы узнаете как долго мальчик ходил искать своего пса, когда он подрался с котом, а вот чем закончилась драка вы узнаете когда его прочитаете!
  Рассказчик-Повествователь написал в прозаической форме. В качестве  героев выбрал тигрового кота, Ромку и мальчика. (Даша)

Дракон, детектив таинственное похищение кошек

В этой книге рассказ о том, что ты сможешь добиться чего ты так хочешь. Маша Б.

"Ромашка", Андерсен

     В этой сказке вы прочтете о том, как Ромашка грелась на своем прекрасном солнышке и жила в прекрасной, сочной травке. Сама она была "с золотой серединкой" и "серебряными лепестками". А самое главное было то, что ей больше всего нравился жаворонок, который прилетал и пел Ромашке. Но однажды случилось ужасное, и это ты прочтешь в книге. (Баталова Лена)   

"Милаха и кот Громило", В.П.Астафьев

           Прочитав эту сказку, вы узнаете как нужно "бороться с мышами".

           В этой сказке вы встретитесь с дядей Кузей, с надоедливой старой мышью Милахой и со страшным котом Громило ( которого дядя Кузя подобрал на рынке ). Рассказчик  показал как дяде Кузе было трудно бороться с Милахой. Как они ненавидели друг друга.

                                                          Читатель Катя Щаникова.                                                                   

"Ромашка", Андерсен

        Я хочу рассказать о Ромашке, которой было жалко воробья, а воробей жалел ромашку. В этой сказке Рассказчик-повествователь, герои - Ромашка, воробей, мальчики, девочка, "пышные" цветы. В сказке жила незаметная  ромашка, её презирали другие цветы потому, что к ней  прилетал воробей. (Роман Дроздов)

"Цветы маленькой Иды", Г.Х. Андерсен

   Аннотация к волшебной сказке. В этой сказке Маленькая Ида очень любит слушать рассказы, которые ей говорит студент. Сама она очень добрая, маленькая и такая нетерпеливая. Она любит рассказ о бале цветов. Однажды Ида ходила с мамой по саду около сада. Чем закончилась прогулка, узнаете из сказки. (Милена Бокова).

"Свинопас", Г.Х. Андерсен

   Жил-был бедный принц. Королевство у него было маленькое-премаленькое. Захотел он жениться. Прислал он избраннице прекрасную розу и певчего соловья. Принцессе не понравилось. И она ему отказала. Пошел он к императорской дочке. Он измазался тёмной краской и представился свинопасом. Король пустил его. К вечеру принц смастерил горшочек. Принцесса услышала мелодию горшочка и захотела его. Принц потом смастерил трещотку.

Он просил у принцессы много поцелуев. Король потом увидел, что они целовались и выгнал их. (Алёна Ш.)

Андерсен Г.Х, "Цветы маленькой Иды"

  В этом произведении рассказчик хотел передать заботу Иды о цветах и о доброте студента. В этом рассказе вы встретитесь с необычайным волшебством, а если представить это в уме, то там будет очень много весёлых и ярких красок, например, когда Ида увидела цветы танцующие под музыку, у Иды, мне кажется, дух захватило! (Никита).

"Ёлка", Ганс Христиан Андерсен

  В  этой  сказке  Ёлка   завидовала    сначала   большим   деревьям,  которые  стали  мачтами  кораблей, а потом маленьким  деревьям, которых  отвезли  и  продали  в  Рождество. Но  потом после Рождества  её  бросили в тёмный  угол  чердака . С ней  подружились мыши потому,   что она  рассказала им сказку про Крумпле-Думпле, который с лестницы свалился, но  принцессу за себя взял. Ёлка  поняла, что не нужно  завидовать!!!

 В  этой  сказке   рассказчик-повествователь. (Аннотация Андрея   Харьковского)  

ура!

Я зашел.

Новые цели на новом этапе

   Ребята, мои юные блоггеры! Мы в начале нового пути - начинаем на страницах Книжного зала оформлять свои читательские дневники. С первой группой (группа четверга) мы договорились

По содержанию:

• это будет в виде сообщения,
• сообщение будет содержать аннотацию (текстовая информация),
• сообщение будет содержать изображение - обложку прочитанной книги, собственную иллюстрацию к книге (графическая информация). В случае использования картинки из Интернета нужна будет ссылка.

По техническим вопросам:

• надо будет входить в систему Google,
• использовать аккаунт класса (можно и   свой),
• помнить пароль.

Какие плюсы мы приобретем в ходе такой работы?

• освободимся от рукописных читательских дневников,
• будет повышать скорость клавиатурного письма.

А вы какие видите преимущества?

Презентации с урока информатики

Список для внеклассного чтения на февраль

Г.Х.Андерсен «Елка», «Волшебный фонарь», "Судьба репейника", Цветы Иды"
Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик»

• оформление прочитанных книг в читательском дневнике
• отрывок наизусть для представления в классе (из любого произведения, предложенного в списке)

Обращение к читателю. Оформлял Андрей Харьковский, 3б

                Здравствуй, дорогой читатель, я – книга. Я – источник информации.

 Я бываю разная: могу быть учебной, научной, исторической, содержать сказки, стихи, рассказы на разные темы для взрослых и детей. Во мне могут быть произведения одного автора или нескольких.

Раньше меня писали от руки на бумаге, а обложку делали из кожи.  Рукописные книги были очень дорогие,  чтобы их написать требовалось много времени.  У  каждого писаря был свой почерк, поэтому книги  было трудно делать, но интересно  читать. Теперь меня печатают в типографии.  У меня красивая обложка из картона  и есть  иллюстрации.

Моё содержание может быть познавательным, смешным или грустным. Я научу тебя думать и переживать.  Давай  подружимся, и я обещаю, что  время со мной пройдёт очень интересно!!! 

Необычное интервью

Я маленькая книжка, 
Я маленький герой.
Меня читают все в охотно.
И это так приятно!
(Данил)

Привет! Что это ты расшумелась? Есть чем похвастаться?

- Всем привет, я – Книга (Дима)! Я живу в библиотеке. Меня читают многие ребята, потому что я очень интересная. Во мне собрано много увлекательной информации. А ещё у меня есть цветные картинки.

 Моя жизнь очень разнообразная, каждый день я оказываюсь в разных руках. Я довольна своей жизнью, потому что приношу пользу людям.

Разрешите поинтересоваться Вашей биографией?

    - Моя история начинается с авторского замысла, который является результатом творческих мук писателя. Затем он переводит свою идею на бумагу и относит к издателю. Издатель читает меня, иногда критикует, а иногда даёт согласие на моё издание. Потом я отправляюсь к редактору, и он проверяет мой текст на наличие ошибок. И вот я наконец-то доставляюсь в типографию, где меня оформляют. Для того, чтобы меня издали, у  меня должны быть несколько деталей: обложка, форзац, титульный лист и книжный блок. Теперь когда я нарядно оформлена, часть моего тиража отправляется в библиотеки, а часть в книжные магазины. Но больше всего мне нравится, когда меня дарят другу, ведь недаром говорят: «Книга – лучший подарок.» (Олег Баранцев)

Извините, Вы такая толстая! Вы нам хотите что-то рассказать?

 Я хочу рассказать о своей интересной жизни! Но я не буду рассказывать о чем во мне написано. Приготовьтесь слушать совсем другую историю.
        Я  жила в огромной библиотеке. Меня очень часто  брали  читать! Но меня воспринимали  так, как будто я ничего не чувствую.
        Как-то один раз в один летний солнечный день меня взяла девочка Аня, привезла домой и начала читать. Они читала с большим упоением и бережно относилась ко мне. Она сразу мне понравилась! А самое главное Аня всегда знала, что я живая и воспринимала меня как свою подружку. О! Как с ней было весело! Она с улыбкой читала меня. 
         Но вот настал день нашей разлуки. Меня надо было сдавать. Аня пошла обратно в библиотеку. Вошла в нее. Она крепко обняла меня  и прослезилась. Все это увидел библиотекарь. Он подошел к девочке и сказал:
- Я заметил, насколько ты любишь эту книгу!  Значит, ты воспринимаешь ее одушевленной. Я тоже так считаю. Хочешь, я отдам ее тебе?
- Конечно!!! - обрадовалась Аня.
         Библиотекарь дал Ане пакет и сказал, чтобы она забрала меня.. Аня быстро выскочила на улицу! Библиотекарь видел, как она весело скачет по сугробам.
         Когда Аня принесла меня домой, мне все обрадовались. Аня поставила меня на самую видную полку, села за стол и начала рисовать рисунок. Когда она закончила , то повесила рисунок на стену . Там была нарисована ее семья  и я! На рисунке все были подписаны: мама, папа, дедушка, бабушка, собака Булька, кот Тимоша, сама Аня и я - книга по имени Читай-ка. Я Так обрадовалась! Так здорово знать, что ты кому-то нужен! (Алена).